定向师范生有其优势，比如录取分数线相对不高、上学期间费用减免并有补贴、毕业后直接分配有编制，但也有部分定向师范生会后悔，原因大概有专业发展单一、学校条件艰苦、服务年限长、晋升机会少、工资待遇较低等，有利有弊，需考生结合实际情况仔细斟酌。公费师范生毕业后只要不辞职，其编制是长期有效的，可视为终身编制。

一、定向师范生后悔死了？

部分定向师范生可能会感到后悔，原因主要有以下几方面：

1、专业受限

①兴趣不符：考生在报考定向师范生时需与政府签订合同，规定只能选择师范类专业。有些学生在报考时可能对教师职业了解不深，入学后才发现自己并不喜欢师范专业，但因合同限制无法转专业。例如，有的学生对文学创作、艺术设计等领域有浓厚兴趣，却因定向师范生的身份不得不学习师范课程，导致学习热情不高，对未来职业发展感到迷茫。

②专业发展单一：定向师范生的培养方案较为固定，侧重于教育教学方面的知识和技能培养，在一定程度上限制了学生对其他学科领域的深入学习和探索，这对于那些渴望拓宽知识面、追求多元化专业发展的学生来说是一种阻碍。

2、工作环境落差大

①学校条件艰苦：定向师范生政策旨在解决农村尤其是偏远艰苦地区义务教育阶段教师资源紧缺的问题，所以毕业生通常会被分配到农村学校或偏远地区的学校就职。这些地区的学校设施可能比较简陋，教学资源匮乏，生活条件也相对较差。比如一些偏远山区的学校，可能教室破旧、教学设备老化，住宿条件也十分简陋，这与学生们之前的生活和学习环境形成较大反差，需要较长时间去适应5。

②沟通难度大：在农村或偏远地区，学生家长的教育观念和沟通方式可能与城市存在较大差异，这给教师与家长之间的沟通带来一定困难。例如，部分家长可能对孩子的教育不够重视，或者对教师的工作不太理解和支持，导致教师在开展教学工作和家校合作时面临较大挑战。

3、职业发展受限

①服务年限长：定向师范生一般规定的最短服务年限为6年，在这期间，任职老师不能申请调动、无法参加公务员考试，也无法转行。这对于一些有其他职业理想或者希望在职业发展上有更多尝试的人来说，是一种较大的束缚，可能会错过其他职业发展的黄金时期。

②晋升机会少：农村或偏远地区的学校相对来说平台较小，晋升机会有限。与城市学校相比，教师在教学成果展示、学术交流、职称评定等方面可能面临更多困难，这使得一些有上进心的教师在职业发展上感到受限。

4、工资待遇较低：定向师范生的工资待遇可能相对较低，特别是在一些经济欠发达地区或偏远农村地区。刚出校门的定向老师工资可能只有2000元左右，随着工作年限的增长和职称的提升，工资会有所增加，但与其他一些行业相比，收入水平仍然不高。

不过，定向师范生也有其优势，如录取分数线相对不高、上学期间费用减免并有补贴、毕业后直接分配有编制等。所以，对于是否选择定向师范生，学生需要在报考前充分了解相关政策和要求，结合自己的兴趣、职业规划等因素综合考虑。

二、公费师范生的编制是终身的吗

一般情况下，公费师范生毕业后只要不辞职，其编制是长期有效的，可视为终身编制。以下是具体介绍：

1、政策规定：公费师范生入学前需与政府教育部门签订协议，毕业后到指定地区的中小学任教一定年限，通常为6年。在服务期内，公费师范生享有与当地公办教师相同的编制待遇。

2、服务期满后的编制情况

继续任教：6年服务期满后，如果公费师范生选择继续留在教育系统从事教师工作，那么其编制通常会得到保留，无需再次参加编制考试，且之后也可长期拥有编制。

离岗：若公费师范生在6年任教期限结束后，选择离开教育岗位从事其他工作，那么编制会被取消。

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